Praktijkopleider Larissa over de leerafdeling op De Schenge
Larissa is sinds september 2016 verbonden aan Zorggroep Ter Weel als praktijkopleider. Daarvoor werkte zij als ziekenhuisverpleegkundige. Binnen Zorggroep Ter Weel deed ze eerst ervaring op op meerdere locaties. Die brede basis nam ze mee in haar verdere ontwikkeling.
“Zeker in het begin was het zoeken omdat je nog weinig ervaring hebt en het een zelfstandige functie is. Je hebt back up van je collega’s, maar je doet het in de praktijk als het ware alleen. Hierin moet je jezelf vinden en ontwikkelen en dat heb ik in de loop van de jaren zeker gedaan.”
Het idee voor een leerafdeling ontstond, en dat voelde voor Larissa als een logische volgende stap. “Toen de locatiemanager met het idee leerafdeling kwam, was ik meteen enthousiast en zag dit als een uitdaging.”
In februari 2025 startte de eerste leerafdeling van ZGTW op afdeling De Schenge, met zestien PG cliënten.
Een andere manier van begeleiden
Op de leerafdeling draait het om leren in de praktijk. Studenten werken samen op één afdeling en worden begeleid door leercoaches. Die rol vraagt een andere houding dan traditionele werkbegeleiding.
“Door een coachende vorm van begeleiden wordt de student aan het denken gezet. Je geeft als leercoach als het ware de touwtjes uit handen en geeft de leerlingen steeds een stukje meer vertrouwen waardoor zij meer in the lead zijn op afdeling, want je leert door te doen.”
Die ontwikkeling ziet Larissa dagelijks terug. “Je maakt op de leerafdeling de groei van studenten van dichtbij mee.”
Ook de leercoaches zelf maken een beweging door. “De leercoaches zie je groeien in hun veranderde rol, van werkbegeleider naar leercoach, dat is ineens heel wat anders.”
Veilig leren en jezelf mogen zijn
Een veilige basis is voor Larissa essentieel. “Zelf ben ik natuurlijk ook leerling geweest en ik weet hoe kwetsbaar je jezelf soms kunt voelen.” Daarom staat het leerklimaat voorop.
Op de leerafdeling willen wij dat leerlingen zich op een vertrouwde en veilige manier kunnen ontwikkelen maar daarnaast ook een leuke tijd hebben
De groep op de leerafdeling is daarbij heel divers. In de eerste groep liep de leeftijd uiteen van zestien tot negenenvijftig jaar. Juist die verschillen maken de dynamiek sterk. “Op de leerafdeling leren de studenten van en mét elkaar, ieder heeft zijn of haar kwaliteiten.”
Ze ziet duidelijk wat die verschillen toevoegen. “Ook het verschil in leeftijd maakt de dynamiek in de groep interessant: oudere studenten brengen vaak levenservaring mee en jongere studenten zijn soms digitaal vaardiger. Die kwaliteiten benutten zij van elkaar en vullen elkaar op die manier aan.”
Bewust bezig met ontwikkeling
Op de afdeling hangt een lean board dat het leerproces zichtbaar maakt. “Studenten noteren hier iedere dienst aan welk doel zij willen werken, gedurende de dienst werken ze dit bij en aan het einde is er ruimte voor evaluatie. Op deze manier zijn zij bewust bezig met hun leerproces.”
Daarnaast is er maandelijks intervisie en een themamiddag. “Het mooiste is dat de onderwerpen vanuit de student zelf komen.”
Soms nemen studenten daarin zelf het voortouw. “Laatst kreeg ik de vraag van een derdejaarsstudent of zij een themamiddag over mondzorg mag verzorgen, dat is een prachtig initiatief en hiermee deelt zij haar kennis met haar medestudenten.”
Trots op iedereen
Als haar wordt gevraagd op wie ze het meest trots is, hoeft ze niet lang na te denken. “Ik kan niet één iemand in het bijzonder opnoemen omdat ik trots ben op iedereen, op de leerlingen maar zeker ook op de leercoaches.”
Het werk is zo dankbaar, het geeft mij voldoening om iets voor een ander te kunnen betekenen, dit had ik echt jaren eerder moeten doen!
En voor wie nog twijfelt? Haar boodschap is helder: “Iedereen is welkom om te solliciteren. Samen kijken we naar de mogelijkheden.”
